先定整體印象和觀察對象
寫作前先想：要描寫的是什麼？希望讀者留下怎樣的整體印象？答案會幫助你選材料，也能避免段落只是在羅列景物。
我描寫＿＿＿＿，想呈現它＿＿＿＿的特徵；因此我會依照＿＿＿＿的次序，選取＿＿＿＿等細節。
「總寫—分寫—總寫」可以作為常見架構：開首定下對象與基調，中段按一種清楚的次序展開，結尾再回到整體印象。它是組織材料的方法，不是硬性格式。
為分寫部分選一條組織線索
可以按事物、觀察角度或感官來分寫。先選一條最適合內容的線索，必要時才配合另一條；若同時不斷轉換分類方式，讀者容易失去方向。
按事物分類
描寫校園時，可分別寫課室、操場和禮堂；描寫一個地方，也可依場景中的主要部分安排段落。
按角度或距離
可由遠到近、由高處往下，或依仰視、平視、俯視來展開。轉換視點時要讓讀者知道觀察位置已改變。
按感官選取材料
視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺都能提供細節；選取與對象有關、能加深整體印象的感受即可。
分清定點觀察和步移法
兩種方法都重視次序。選擇時看文章中的觀察者是否真的移動，不要一面寫固定視點，一面無交代地跳到另一個位置。
從概括名稱走向具體細節
說明的重點是清楚介紹事物；描寫則進一步呈現形狀、色彩、質感、狀態或周遭情景，讓特徵更鮮明。
只交代有什麼
這裡有一塊草原，草原盡頭是一條河，而河邊有一頭牛。
補上可感知的特徵
這裡有一塊如茵般的廣大草原，草原盡頭是一條彎彎曲曲的小河，而河邊有一頭灰褐色的小牛。
第二句補充草原、河流和牛的特徵。實際寫作時，細節應來自觀察或題目材料；不要為了句子生動而添加沒有根據的顏色、聲音或動作。
讓用詞準確，也讓修辭有根據
把形容詞說得更準確
與其只寫「紅」「綠」「大」，可按實際色澤、形狀和程度選詞，例如「磚紅」「綠油油」「碩大」。先求準確，再求華美。
用比喻凸顯特徵
比喻要指出相似之處，讓讀者更容易想像，而不是只為增加修辭。例如：「岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。」
補寫局部和周圍細節
除了整體輪廓，也可留意表面紋理、物件狀態、光線、聲音或周遭環境；只挑能支持描寫重心的部分。
謹慎使用四字詞
四字詞能濃縮特徵，但須確認意思、搭配和語境恰當。用一個準確的詞，往往勝過連續堆砌好幾個成語。
交稿前自我檢查
- 開首已交代描寫對象或整體基調。
- 分寫部分有清楚、穩定的組織次序。
- 定點觀察或步移法符合文章中的視點。
- 感官和修辭都用來呈現對象特徵。
- 四字詞和形容詞意思準確、配搭自然。
- 細節有依據，結尾能回應整體印象。